怙恃皆愿望孩子可能正在安康的情况下生长，但良多时间怙恃对孩子缺乏精确的明白跟意识，让孩子自愿正在重要的情况中生长，障碍了孩子的安康开展。
钢琴、绘画、舞蹈……愈来愈多家长不惜重金让宝宝早早列入各类培训班。相反，碰着孩子发愣、多动、外向……家长们却认为只是小问题。中山大学从属第三病院儿童发育行动中间主任邹小兵传授指出，因为家长缺乏对宝宝学习才能的正确理解跟意识，常常用社会上同一的成才尺度来强迫孩子学习，成果衍生出良多不利于宝宝生长开展的错误做法。。
开辟宝宝的学习才能最好能有专业人士的介入。
一、孩子发愣就是有问题
若是妈妈看到孩子一个人坐在房间里，甚么皆出做，只是看着窗外的天空发愣，普通皆会认为孩子是否是有甚么问题，或许是正在浪费时间。对此，邹小兵认为，孩子发愣也是一种学习，只管能够本身并不认识到本人正在干什么，但也是处于一种学习形态中。
邹小兵先容道，学习分为中显性学习跟内隐性学习，前者显示为学习英语课程，学习某项妙技等，后者则是一种有意识学习。
是以，家长该当明白孩子，相识孩子特性、气质特征，顺其自然，让他们的本性得以开展，缔造得当他们自由生长的情况。
两、科学智力测试
圆圆快3岁了，正在措辞、运动、背童谣、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，好像好一些。
妈妈很着急，购了好几本智力测试跟智力开发的书来磨炼宝宝，厥后带着圆圆来搜检，看看是不是有智力问题。成果正在考试时，宝宝的某些才能不显示出来，没有违心启齿发声、出能好好爬楼梯;面临着很低的测试分数，妈妈便懊恼不已，没有晓得是不是还要再测试一次。
智力测验只能相识到孩子某些方面的才能，若是依据这个分数而揭上"笨孩子的标签"，那么便会是以而疏忽孩子正在其他方面的才能，对这些孩子的生长开展形成损伤。邹小兵指出，现阶段良多智力测验曾经落后于心理学的开展实际，只能测出孩子的一部分才能，家长一旦晓得孩子智力测验的分数低，便简单发生抛却生理，认为本人的孩子就是笨，从而不给予他们充足的指点跟资助，很能够是以而扼杀了他们正在其他才能方面的开展。
孩子的才能体系是多方面的，没有应简略地以一次的测试结果断定他的智力，也不要由于一两个方面才能的单薄，而否定了孩子的整体才能;相反，该当周全相识孩子的综合才能并依据孩子的特性，采取个性化的教导方法。
结业于哈佛医学院的美国权势巨子学能专家梅尔·列文明博士，颠末30年的临床研讨与窥察，提出了八大学习形式，即由注意力、影象、语言、空间排序、工夫排序、运动、交际跟高等思维八大体系构成。很少有孩子八面玲珑，要害是发明孩子的劣势与优势，不要将孩子优势扩展成问题孩子，而是更有针对性天资助孩子来施展与克制。
三、缓孩子就是笨孩子
学一件工作比其它孩子速度慢，到了一个新情况很长时间没有顺应等，这些行动皆简单被家长跟教员认为是笨孩子的显示。
邹小兵传授先容道，这些皆是适应性低的显示，但那并没有代表这些孩子的才能不可，只是那类孩子的一种行动方法。
邹小兵借举例道，缓孩子能够学一首诗的速率比较慢，但他们普通响应地会记得比力牢、比力暂，这是他们学习事物的一种习气方法。并且，这些 缓孩子长大后很有能够具有其他快孩子不的劣势——正在遇到不良安慰好比吸毒、盗窃等勾引时，不像那些接管快的孩子一样简单转变，而是抱着审视的立场来接管。外洋学能专家借发起家长让孩子学会节制节拍，逐步来念逐步做一些工作，这个可以资助孩子学习怎样来节制他的行动跟一些语言的节拍。
四、孩子爱动就是多动症
讲堂上不人措辞，所有人皆宁静天听课——这是一切教员皆很喜好的课堂气氛，但那根本是没有能够的，总有一些孩子会说说话，做做小动作等，去扰乱课堂秩序，而这些孩子常常被教员认为是有多动症的。
依据列文博士八大体系实际，那类孩子实在属于运动性能占优势，故喜好用肢体代表语言。以是，并不是一切爱动的孩子皆是真的得了多动症。有的孩子比力智慧，听教员讲了一半课程，便曾经把握了基本要领，晓得上面该讲甚么了，感到无聊便起头做做小动作。
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