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三、以开放性活动为基本组织形式

幼儿是在自身与周围环境中的人、事、物相互作用过程中获得发展的。瑞吉欧方案教学从主题选择、内容规划到活动设计，都注重幼儿的生活经验，有机整合集体、小组、区域活动，引导幼儿在探索中发现并学习，在乐趣中得到发展。在方案教学活动中，教师多注重以社会中诸多现实问题为题材来组织幼儿探索思考。比如在实施秋天到这一主题活动时，教师会组织幼儿到户外去观察秋季的变化，捡树叶，让幼儿了解秋天来到，树叶的变化、气温的变化以及大自然的变化。在学习灵敏的耳朵这一主题活动时，我们改变了在教室里听这一呆板的教学方式，而是通过让幼儿亲自到户外听、观察，辨别各种声音及声音的好听与不好听，高与低，噪音与乐音，幼儿兴趣很高，从而使活动目标顺利完成。通过这些不同的活动形式，使我们认识到瑞吉欧方案教学改变了我们以上课为主的传统观念，而是以活动为主，游戏、参观、制作等各种开放性活动作为基本的组织形式，来培养幼儿的全面基础素质发展。

四、家园合作

家长是幼儿的第一位老师，是教育活动发挥作用的关键性人物之一。瑞吉欧教育体系需要家长做个积极的参与者。我们在活动实践中，多注重让家长了解每日的主题活动，并通过幼儿的绘画作品、手工作品、语言等不断加以丰富、完善，使家长一看就知道主题活动的进程。同时，家长的任务不只限于询问孩子今天学到了什么，还要和孩子一起在家里或到大自然中去探索延伸主题活动，为孩子提供与他人交换自己经验的机会。例如，我们在实施秋天到主题活动中，请家长与幼儿一起到大自然中去观察秋天的景色，收集了许多落叶与昆虫标本，幼儿来园后一起讨论到大自然的感受，了解同样是落叶、蝴蝶、蚂蚱，但是种类不同，并了解到许多昆虫的特征与习性，丰富并给予了幼儿新的知识。在可爱的家主题活动中，我们通过与幼儿进行交谈你知道北京北京代孕妈妈的职业吗？爸爸、北京北京代孕妈妈和你有什么爱好？爸爸、北京北京代孕妈妈是怎样爱你的？你又是怎样爱他们的？等活动，让幼儿初步懂得家庭成员间要相互关心、相互尊重，同时巩固了所学知识，充分体验活动的乐趣,又可以让家长了解到孩子的变化，增进了家园间的沟通。

综上所述，瑞吉欧教育体系作为一种新型的幼儿教育理念和模式，我们只有树立新观念，全面了解其经验的精髓，不断探索、研究、实践，家园共同合作，才能使之更为科学，更为完善，更为适应幼儿教育。

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